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线性代数院级教学团队
发布时间: 2014-06-27     浏览次数: 1131

一、团队基本情况简介

成立蚌埠学院开始,我们就致力于《线性代数》课程建设与教学改革,经过多年的努力取得长足的进步,《线性代数》2008年被评为院级重点课程 (ZDKC0810)并于2010年顺利结项,2010年被评为院级精品课程,2012年被评为省级精品资源共享课程(2012gxk106)。在长期的 办学过程中形成了一整套的教学管理办法,建立了一套适应本课程特点的教学评估体系,并在工作实践中不断加以改进和完善,积累了一定的办学经验。一支教学优 良、学位和年龄结构较为合理的《线性代数》教学团队已逐步形成,在学院和系领导的关心支持下,在团队成员的艰苦奋斗和不懈努力下,该团队具有明确的发展目 标和良好的合作精神,在教学、科研、人才培养方面取得了骄人成绩,赢得了许多奖项和荣誉。

1、团队构成情况

该团队共有12名成员,分别是梅红、周之虎、娄志娥、张裕生、鲍宏伟、鲁琦、李云、吴丽芳、李声峰、孙礼俊、张华民、高汝召。

该团队是以教学名师、全国优秀教师为核心、中青年教师为骨干,职称结构与知识结构合理、师德高尚、业务精湛、团结协作、致力于教学、科研协调发展、学术水平较高、教学效果好、富有创新精神和创新能力的一支新建本科院校的本科教学团队。 

职称情况:有教授1人,副教授4人,讲师6人,助教1人,副高以上教师5人,占41.6%

学历状况:博士2(其中1人在读),硕士生8人,本科2人,硕士以上为8人,占83.3%

年龄结构:45以上的有3人,45-35岁的有6人,50%35岁以下有3人。

学缘情况:主讲教师中12人中来自内蒙古大学1人,江苏大学1人,中南民族大学1人,上海理工大学1人,山东师范大学1人,中国科技大学1人,安徽大学1人,合肥工业大学1,大连理工大学1,扬州大学1人,江南大学1人,安徽师范大学1人。主讲教师来自12所不同的大学,其中应用数学专业6人,占50%;基础数学专业3人,占25%;控制工程专业1人,占8.33%;数学专业1人,8.33%,计算数学1人8.33%

该团队职称结构、年龄结构、学缘结构、学科结构、学历水平等组成合理,富有活力和朝气,有完善的青年教师培养计划,有利于团队长期发展。主要成员都具有5年以上主讲《线性代数》课程的经历,多人次在校级优秀课堂讲课比赛或课件比赛中中获奖。在年度教学测评中,全部在良好以上,多人获得优秀,周之虎教授2008年获省教学名师,张裕生副教授1995年获国家级优秀教师,2000年被评为蚌埠市优秀党员。娄志娥副教授2011获院级优秀教师,梅红副教授2012获“最受欢迎教师”称呼,孙礼俊老师获院级“优秀党员”称号, 李声锋老师2010年获省级教坛新秀,李声锋、张华民二位教师在2010获院级青年骨干教师。

2、课程建设情况

线 性代数是工科的重要基础课程,涉及面广,受益面大,对后继课程的学习、学生能力的开发和素质的培养起着举足轻重的作用。本课程于本校成立之时就开始设置。 经过多年的努力工作,我们积极进行了《线性代数》课程的建设和教学改革,探索出提高教学质量的方法和途径,注意全面培养学生的数学素质和应用能力,形成了 体系结构较为完善、理论与实践配套,在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法和手段、教学效果、教学管理等方面形成了一定的特色,取得了一定的成效。

本 课程2008年被评为院级重点课程,2010年被评为院级精品课程,2012年被评为省级精品资源共享课程。在学校、系部两级领导的关心支持下,在课程组 教师的艰苦奋斗和不懈努力下,该课程组有明确的发展目标和良好的合作精神,在教学、科研、人才培养方面取得了骄人成绩,赢得了一定的荣誉

3、教学情况

《线 性代数》是工科和经济类各专业本科学生的主干必修课,是一门理论性、抽象性及应用性较强的自然科学基础课。通过课程的学习,使学生掌握线性代数的基本理论 与方法。训练学生的逻辑思维能力、为后续课程服务、适应计算机、机械、电子类、食品、化工、经济类等专业硕士研究生入学考试“线性代数”部分内容的需要。

3.1分类进行教学

新萄京网址首页按学科大类或一级学科构建相近专业统一的《线性代数》课程平台,分别制定了不同的教学大纲和教学计划,并选定不同类的国家级优秀教材分类进行教学。

线性代数A计算机、机械、电子、化工、生物、食品类专业32学时;采用国家级优秀教材《线性代数》(同济大学第五版,国家级“十五”规划教材)。该书保留了原教材的系统和风格,及其结构严谨、逻辑清晰、叙述详细、通俗易懂、例题较多、便于自学等优点,同时注意吸收当前教材改革中一些成功的改革举措,适合当前教学的需要、符合改革精神又继承传统优点。

线性代数B:

经济、管理类专业,32学时;采用国家级优秀教材《线性代数》(清华大学出版社,经济管理数学基础系列,陈殿友等主编,国家级“十一五”规划教材)。该教材深入浅出,将数学素质的培养有机地融和于知识讲解之中,突出数学思想的介绍和数学方法的应用,从典型的自然科学与经济分析中的实际例题出发,引出基本概念与基本理论,将线性代数和经济分析的有关内容有机地结合,增强学生的应用意识,提高解决实际问题的能力。

3.2全面提高学生的数学素质。

主要培养学生创造性地应用数学知识解决实际问题的能力,培养学生自我更新知识的能力,培养学生终身学习的能力。在保证教学大纲的基本要求的同时,注意渗透现代数学的观点、概念、方法、术语和符号,为现代数学适当地提供内容展示窗口和延伸发展的接口,培养学生获取现代数学知识的能力。

3.3教学方法运用

3.3.1在教学中推行多媒体教学与传统教学相结合的教学方式。在教学中精心制作教学课件,运用先进的多媒体教学手段,实现了多媒体与传统教学手段的有机结合,取得明显成效。

参照教育部关于线性代数课程的基本要求和教学大纲制作了线性代数多媒体课件,将先进的多媒体教学手段,与传统教学手段的有机结合,内容详实、制作精良、教学效果取得明显成效。

3.3.2建立了《线性代数》课程网页。克服了传统教学的缺点,延长课堂教学,传递深层次教学思想,教学资源更加丰富、功能更加齐全,建立了《线性代数》课程网页。内容包括:课程描述、教学队伍、教学大纲、授课教案、教学日历、电子教案、多媒体课件及实验课件、自测题、模拟试卷、建设规划、课程评价、教材与参考资料、课程录像、网络资源等等,并与同济大学、重庆大学、太原理工大学的《线性代数》精品课程网站进行了链结,以方便同学们的学习。

3.3.3改进教学方法。教师发挥主导作用,引导学生运用创造性思维主动探索概念的实质,让学生通过讨论把概念贯通到系统理论中,由教师针对内容作阶段性总结。这种启发式教学方法极大地调动了学生学习的积极性,提高了学生学习兴趣,产生了强大的学习动力。

3.3.4将教学研究与教学改革紧密结合实际。把教改成果及时转化便于使用的教学资源,形成一定特色的课程体系。采用启发式、讨论式、探究式、案例式等教学方法的普遍采用以及“问题解决”模式的探索。《线性代数课程的建设与教学改革》2012年被评为院教学成果三等奖,《工科学院数学网络教研模式的研究与实践》2010被评为院教学成果三等奖,在学院“加强本科专业建设 提高教育教学质量”论坛论文评选活动中,梅红老师的《蚌埠学院本科专业公共数学基础课程教学平台的建设与教学改革初探》被评为二等奖,梅红老师主持的“公共数学基础课程“工程化”背景下的教学改革与实践

(2012jyxm559)2012年获省级教研项目。

3.3.5个别化指导与团队合作学习相结合的教学方法。将教师分成小组对不同专业的学生进行课外个别辅导,收到一定的效果。课程组编写的《性代数学习指导与作业设计》在2009年由安徽大学出版社出版,通过联系串讲、小结,说明重点,分散难点,使读者做到区分主次,心中有数,达到更好学习的目的。答疑解惑、范例解析,注重阐述现 代数学思想与方法,通过典型题型的分析及解答,为读者提供基本思路及解题的常用方法。针对不同层次的学生设计了作业,即有紧扣教材的基础作业题,又有便于 学生提高加深的综合作业题以及拓展作业,深化作业。本教材使用了三年已第二次印刷,能满足在校学生及自学人员的需求,为学生更好地自主学习服务,受到读者 的一致好评。重视网络信息化在现代教育过程中的作用,建设课程网站,集成课程的教学大纲、实验指导、多媒体课件、电子教材、自测题、模拟试题、电子教案等相关教学资源,实现优质教学资源共享,实现课程学习全方位。

3.3.6以平时作业为抓手,提高考试成绩。加强教学有效性的落实,继续抓好学生作业

及教师针对性的辅导,自编的《线性代数学习指导与作业设计》,紧扣教材的基础作业

与自测题为巩固教学知识、有针对性的进行练习、提高学生的自学能力起到较好的效果,受到学生的普遍欢迎。坚持实行教考分离,试卷实行同考、同改,建立有20套标准试题的《线性代数》试题库,完善了课程教学的开展,考试采用闭卷形式,成绩采用平时分占30%,

期末占70%方式进行总评。

3.3.7加强实验教学,提高学生的动手能力。因 新萄京网址首页定位为应用型的本科院校,以强调本科教育的专业性,熟练掌握社会生产或社会活动必须的一线基础知识和基本技能,主要是从事一线生产的专业技术人才为培 养目标。将本科阶段作为相对完整的人才培养周期,通过本科教育使学生接受一线工程师所需的、较为完整的基本教育,使学生具有一线工程师应有的基本知识、基 本能力和基本素质,培养能够熟练运用知识,解决生产实际问题,适应社会多样化需要的应用型人才,为就业做必要的专业、技能和心理准备。根据这一特点,线性代数的课程教育应 重视基础理论,为学生打下扎实的理论基础,使学生具有可持续发展能力,又要强化学生应用能力培养,做到创新能力有,应用能力强。针对新萄京网址首页学生基础较差,学 时又较少的情况,我们采用了在教学中简单介绍数学软件知识,使学生掌握基本方法为主,课后练习为辅的方法。将数学软件知识和上机作业挂到课程网上,学生可 根据自己的爱好和时间,自由选择,即培养了学生的学习积极性,又提高了学生的动手能力,教学效果良好。经过系统的实践训练,学生的数学软件的综合应用和实 际动手能力均得到了提高,学习兴趣和创作欲望大大增强。鼓励和支持学生参加大学生数模竞赛和大学生“挑战杯”竞赛,鲍宏伟老师指导的学生在06年大学生数学建模竞赛获乙组安徽赛区一等奖、在12年大学生数学建模竞赛获甲组安徽赛区三等奖,孙礼俊老师指导的学生在09年大学生数学建模竞赛获乙组全国一等奖、安徽赛区一等奖、在12年大学生数学建模竞赛获甲组安徽赛区优秀奖,李声锋老师指导的学生在08年大学生数学建模竞赛获甲组安徽赛区二等奖、09年获甲组全国二等奖安徽赛区一等奖、12年获甲组安徽赛区二等奖的好成绩,李声锋老师指导的学生在10“挑战杯”大学生创业竞赛获省级优秀奖、在12“挑战杯”大学生创业竞赛获省级三等奖,梅红老师指导的学生王娜在第三届安徽省高度学校师范生教学技能竞赛中获理科二等奖。

4、教育教学改革研究情况

课 程组主持或参与了省级以上教学研究项目8项(其中教育部1,省级7项),主持院级教学研究项目4项;2010年有1人获省教育厅教学成果二等奖1项,省 教育厅教学成果三等奖2项,有22008年获院教学成果二等奖,有12010年获院教学成果二等奖,22010年被评为院教学成果三等奖一项;有 62012年被评为院教学成果三等奖二项;近年来发表课程教研论文33篇,出版教材教材4部。

5、科研情况

以科研促进教学,为课程建设不断补充新鲜血液和动力,课程组主持或参与各类科研究项目13(其中国家级2项,省级8项,院级3),近年来发表课程科研论文20篇。

科研论文

 

论文(著)题目

作者

刊物或出版社名称

发表时间

1

非线性控制系统稳定化中一类非光滑优化问题的求解

娄志娥

安徽电子信息职业技术学院学报

 

2008.2

2

具有非光滑Lyapunov函数控制系统反馈控制器设计及仿真

 

娄志娥

上海理工大学学报

2008.4

3

一类混杂系统的生存控制设计

娄志娥

控制与决策

2009年第2

4

Periodic solutions in higher-dimensional Lotka-Volterra neutral competition systems with state-dependent delays

周之虎

Applied Mathematics and Computation 

sci收录

5

Periodic solutions of a class o neutral differential models with feedback control

周之虎

Applied Mathematics and Computation 

sci收录
 (第二作者)

6

Approximate stabilization of switched nonlinear systems

娄志娥

Journal of Information 
 & Computing Science

2009年第1

7

非线性切换系统的近似生存性判别

娄志娥

《信息与控制》

2010.39(4)413-417

8

波束扫描与捕获问题的建模与计算

 

娄志娥

《合肥学院学报》

 

2010.20(2)18-21

9

限制性电荷三体问题的建模与计算

娄志娥

《合肥学院学报》

2010.20(3)27-30

10

一类混杂系统的近似稳定控制设计

娄志娥

《重庆科技学院学报》

2010.6(3)199-202

11

ACD模型在沪市中的实证研究

张裕生

大学数学

201026卷第2

12

均值—CVaR优化模型在投资组合中的应用

张裕生

枣庄学院学报

20102

13

含无风险投资的证券组合投资线性规划模型

赵玉梅

鲍宏伟

合肥学院学报

2009.1

14

A new fourth-order convergent iterative method based on Thiele's continued fraction for solving equations

李声锋

Journal of Information 
 and Computational Science

 

2011.1

15

A Class of Iterative Formulae for Solving Equations

李声锋

Journal of Mathematical 
 Research and Exposition

2010.2

16

基于Thiele连分式逼近的四阶迭代公式

李声锋

中国科学技术大学学

2008.4

17

基于连分式逼近的Chebyshev迭代公式

李声锋

合肥工业大学学报

2008.7

18

求解方程的迭代过程中算法停止准则的讨论

李声锋

大学数学

2009.1

19

基于有理逼近的Halley迭代公式

李声锋

安徽大学学报

 

2008.2

20

基于Thiele连分式重建Newton迭代公式

李声锋

安徽科技学院学报

2010.2

 

 

6、人才培养情况

团 队在人才培养方面进行了积极探索,形成了一套适合新萄京网址首页办学定位和实际情况的人才培养模式并付诸实施。加强对青年教师的培养提高,实行导师制,由学术造诣 深、教学经验丰富的老教师传帮带,围绕课程建设的规划,加强对现有人才的培养;坚持新教师试讲工作的制度,使新教师和新开课教师在正式上课前,经过必要的 把关和评议。鼓励优秀中青年教师分批分期到著名高校或科研机构访学、研修,积极参加国家精品课程的培训,近五年共有10人次受到五门课程的培训,使教师的 教学水平和能力有所提高。

二、团队带头人情况

姓    名

梅红

性    别

出生年月

1965.1

技术职称

副教授

党政职务

副主任

高校教龄

26

最终学历

本科

授予单位

中南民族学院

授予时间

1987.6

最终学位

理学学士

授予单位

中南民族学院

授予时间

1987.6

获奖情况(省部级以上)

 

主持省级精品共享课程《线性代数》(2012gxk106)和省级教研项目:公共数学基础课程“工程化”背景下的教学改革与实践(2012jyxm559),指导的学生王娜在第三届安徽省高度学校师范生教学技能竞赛中获理科二等奖。

 

 

 

 

主要学习、工作简历

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

1983.9-1987.6

中南民族学院数学系学习

数学专业

1987.71989.12

蚌埠联合大学

数学教学 助教

1990.1-200011

蚌埠高等专科学校

数学教学 讲师

200012-2004.12

蚌埠高等专科学校

数学教学 副教授

2005.1-现在

蚌埠学院

数学教学 副教授

 

三、团队成员情况

1

姓名

周之虎

性别

出生

年月

19584

职称

教授

最终

学历

研究生

最终

学位

硕士

党政

职务

党委副书记、院长

高校

教龄

30

2

姓名

娄志娥

性别

出生

年月

197810

职称

副教授

最终

学历

研究生

最终

学位

硕士

党政

职务

教研室主任

高校

教龄

15

3

姓名

张裕生

性别

出生

年月

1954.4.

职称

副教授

最终

学历

本科

最终

学位

学士

党政

职务

处长

高校

教龄

31

4

姓名

鲍宏伟

性别

出生

年月

1970.5

职称

讲师

最终

学历

本科

最终

学位

硕士

党政

职务

教研室主任、教工支部书记

高校

教龄

15

5

姓名

鲁琦

性别

出生

年月

81.2

职称

讲师

最终

学历

研究生

最终

学位

硕士

党政

职务

 

高校

教龄

10

6

姓名

李云

性别

出生

年月

81.11

职称

讲师

最终

学历

研究生

最终

学位

硕士

党政

职务

 

高校

教龄

7

7

姓名

吴丽芳

性别

出生

年月

78.10

职称

讲师

最终

学历

研究生

最终

学位

硕士

党政

职务

 

高校

教龄

7

8

姓名

李声锋

性别

出生

年月

795

职称

副教授

最终

学历

研究生

最终

学位

博士

党政

职务

 

高校

教龄

12

9

姓名

孙礼俊

性别

出生

年月

74.8

职称

讲师

最终

学历

本科

最终

学位

硕士

党政

职务

系办公室主任

高校

教龄

14

10

姓名

张华民

性别

出生

年月

735

职称

副教授

最终

学历

研究生

最终

学位

博士

党政

职务

 

高校

教龄

7

11

姓名

高汝召

性别

出生

年月

7811

职称

助教

最终

学历

研究生

最终

学位

硕士

党政

职务

 

高校

教龄

7

四、教学情况

1、主要授课情况:(2005年以来承担的本科教学任务)

课程名称

授课人

起止时间

总课时

线性代数

梅红

2005.09-2013.07

464

线性代数

周之虎

2006.09-2010.07

74

线性代数

娄志娥

2009.03-2013.01

424

线性代数

张裕生

2006.09-2008.07

64

线性代数

鲍宏伟

2013.03-2013.07

96

线性代数

鲁琦

2009.09-2013.07

594

线性代数

李云

2008.09-201307

560

线性代数

吴丽芳

2009.09-2013.07

270

线性代数

李声峰

2009.03-2010.07

64

线性代数

孙礼俊

2009.09-2010.07

64

线性代数

张华民

2012.09-2013.07

64

线性代数

高汝召

2010.09-2012.07

64

2、教材建设情况:(主要教材的使用和编写情况)

教材名称

作者

出版社

出版年

入选规划或获奖情况

主要教材

线性代数》(第五版)

同济大学数学系

高等教育出版社

2007

国家级规划教材

线性代数

杜先能

孙国正

安徽大学出版社

2011

安徽省规划教材

线性代数

陈殿友等主编

清华大学出版社

2007

国家级规划教材

编写教材

线性代数学习指导与作业设计

梅红

(主编)

安徽大学出版社

2009.8

 

微积分

梅红

(主编)

中国电力出版社

2008.8

21世纪高等学校规划教材

高等数学

梅红

(副主编)

西南交通大学出版社

2007.8

 

微积分学习指导与微积分学习指导与作业设计

张裕生

(主编)

安徽大学出版社

2009.8

 

3、教学成果获奖情况:(限省级以上奖励)

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

新建地方院校应用型人才培养的理论与实践/周之虎

教学成果

省级二等奖

2010

在计算方法课程教学中运用Mathematica数学软件的研究/张裕生

教学成果

省级三等奖

2010

在计算方法课程教学中运用Mathematica数学软件的研究/李声锋

教学成果

省级三等奖

2010

指导大学生数学建模竞赛乙组/鲍宏伟

大学生数学建模竞赛

安徽赛区一等奖

2006

指导大学生数学建模竞赛乙组/孙礼俊

大学生数学建模竞赛

全国一等奖

安徽赛区一等奖

2009

指导大学生数学建模竞赛甲组/孙礼俊

大学生数学建模竞赛

安徽赛区优秀奖

2012

指导大学生数学建模竞赛甲组/鲍宏伟

大学生数学建模竞赛

安徽赛区三等奖

2012

指导大学生数学建模竞赛甲组/李声锋

大学生数学建模竞赛

全国二等奖

安徽赛区一等奖

2009

指导大学生数学建模竞赛甲组/李声锋

大学生数学建模竞赛

安徽赛区二等奖

2008

指导大学生数学建模竞赛甲组/李声锋

大学生数学建模竞赛

安徽赛区二等奖

2012

指导“挑战杯”大学生创业

竞赛/李声锋

“挑战杯”大学生创业竞赛

省级优秀奖

2010

指导“挑战杯”大学生创业

竞赛/李声锋

“挑战杯”大学生创业竞赛

省级三等

2012

指导学生参加安徽省高等学校师范生教学技能竞赛/梅红

安徽省高等学校师范生教学技能竞赛

省理科二等奖

2012

 

4、教学改革项目:(2000年以来的省部级以上项目,如精品课程等)

项目名称

经费

项目来源

起止时间

21世纪中国高等学校工程管理专业课程体系改革(BIA010093-B04/周之虎

5

教育部

2004-2007

蚌埠学院加强本科专业建设、提高教学质量的探索与实践(2008jyxm012) /周之虎

1

省教育厅

2008-2010

省级精品课程《高等数学》/周之虎

4

省教育厅

2007-2012

省级《高等数学》教学团队(20101093/周之虎

5

省教育厅

2010-2015

卓越工程师计划(食品科学与工程、生物工程和制药工程等三个支撑专业)-人才培养模式创新实验区/周之虎

30

省教育厅

2011-2016

省级精品共享课程《线性代数》(2012gxk106)/梅红

2

省教育厅

2012-2017

公共数学基础课程“工程化”背景下的教学改革与实践

(2012jyxm559)/梅红

1

省教育厅

2012-2014

数学建模教学与新建本科院校应用型人才培养的研究(JYLY1008)/李声锋

1

省教育厅

2010-2012

 

5、教学改革特色:(专业特色、课程特色,创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)

团队设置特色

该 团队是以教学名师、全国优秀教师为核心、中青年教师为骨干、职称结构与知识结构合理、师德高尚、业务精湛、团结协作、致力于教学、科研协调发展、学术水平 高、教学效果好、富有创新精神和创新能力的一支新建本科院校的本科教学团队。该团队组织结构、年龄结构、学缘结构、学科结构、学历水平等组成合理,富有活 力和朝气,有利于团队长期发展。

课程特色

1.对教学内容、课程设置、教学方法和手段、考试内容和方法、教学模式、教学质量监控体系以及教师队伍建设等诸方面进行了连续几年的改革试点,取得了不少适合一般院校特点的经验和成果。在加强实践环节上,强调动手能力培养和理论联系实际能力,将数学实验和数学建模的思想融入课程教学之中。

2.教学研究与教学改革紧密结合实际,把教改成果及时转化为便于使用的教学资源,形成一定特色的课程体系。

3.有一支品德高尚,治学严谨,具有较深的学术造诣和创新性学术思想,能长期致力于课程建设,教学优良、学位和年龄结构较为合理、知识互补、职称结构均衡的教学团队。通过引进和在职培养博士和硕士,大力改善教师队伍的学位结构和年龄结构,采用定期组织青年教师讲课竞赛和教学评比活动、加强师资培训、实行导师制等管理方法,一支教学优良、学位和年龄结构较为合理的教学梯队已逐步形成,从师资队伍上为教学质量的稳步提高和教学改革的可持续发展提供了有力保证。

4.建立课程网站。在学院的大力支持下,配合新教学体系的发展与后续课程的教学要求,搭建了教学资源丰富、功能齐全、运行良好的课程网站,并能有效共享的教学平台。内容包括:课程描述、教学队伍、教学大纲、授课教案、教学日历、电子教案、多媒体课件及实验课件、自测题、模拟试卷、建设规划、课程评价、教材与参考资料、课程录像、网络资源等等。并与同济大学、重庆大学、太原理工大学的《线性代数》精品课程网站进行了链结,以方便同学们的学习。该网站每个栏目资料充分、内容详实、切实贴近学生所需。学生通过上网,既能学习教材中的主要内容,了解教材和教学体系,也能阅读大量辅助教材和相关文献,既丰富了学习资源,又开阔了视野。

创新性改革措施

1.在教学中做到了统一大纲,统一教材,统一进度,统一试卷,统一批改试卷。加强对教学质量的监控工作,积极开展各种质量的监控活动并能及时反馈督导组的建议和意见,有针对性的改进教学工作。建立和完善了课程评价体系,并能贯穿到日常教学工作之中。

2. 精品课程网站建设,推动了课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的创新;及时反映了学科发展的最新动态,始终坚持课程内容的基础性与前沿性;将知识传 授、能力培养、素质教育于一体,灵活运用多种先进的教学方法,有效调动了学生的学习积极性,促进学生的自学能力,该网站受到学生和教师的好评。

3. 教 材建设规划完善。为了更好地使学生掌握线性代数的有关概念和定理,提高分析和解决问题的能力,根据课程建设的需要,我们组织了有丰富教学经验的教师编写 《线性代数学习指导与作业设计》,以满足在校学生及自学人员的需求,为学生更好地自主学习服务。该教材有以下特点:通过联系串讲、小结,说明重点,分散难 点,使读者做到区分主次,心中有数,达到更好学习的目的;答疑解惑、范例解析,注重阐述现代数学思想与方法,通过典型题型的分析及解答,为读者提供基本思 路及解题的常用方法;针对不同层次的学生设计了作业,即有紧扣教材的基础作业题,又有便于学生提高加深的综合作业题以及拓展作业,深化作业;最近根据加强 实践教学的需求,还准备组织有丰富教学经验的教师编写数学实验教材,以满足课程建设的需求。

4. 有先进的教学手段和教学方法。教学内容进一步突出基本概念、基本理论和基本技能,注意学生数学能力和素质的提高。在教学中着力改变以往工科数学教学内容往 往重技巧、轻思想的倾向,突出介绍数学的基本思想,加强基本数学方法的训练,淡化某些特殊技巧的处理。在教学和考试中都引入较多的应用实例,并对传统内容 中的应用性问题进行更新和充实,增加某些工程技术问题、经济管理等方面的数学应用问题,对培养学生的应用能力和提高学生的学习兴趣起到了很好作用。

5. 有强大的教研和科研支持,为课程内容不断补充新鲜血液。课程组主持或参与了省级以上教学研究项目8项(其中教育部1,省级7项),主持院级教学研究项目 4项;2010年有1人获省教育厅教学成果二等奖1项,省教育厅教学成果三等奖2项,有22008年获院教学成果二等奖,有12010年获院教学成果 二等奖,22010年被评为院教学成果三等奖一项;有62012年被评为院教学成果三等奖;近年来发表课程教研论文33篇,出版教材教材4部;主持 或参与各类科研究项目13(其中国家级2项,省级8项,院级3),近年来发表课程科研论文20篇。

实验教学或实践性教学

该教学团队十分重视实验教学或实践性教学,加强学生实践和动手能力的培养。该团队认真编写了相关课程的实验教学大纲,建立了实习基地,实验室和实习基地建设方面取得较好成果。鲍宏伟老师指导的学生在2006年大学生数学建模竞赛获乙组安徽赛区一等奖,在2012年大学生数学建模竞赛获组安徽赛区三等奖;孙礼俊老师指导的学生在09年大学生数学建模竞赛获乙组全国一等奖、安徽赛区一等奖的好成绩,李声锋老师指导的学生在08年大学生数学建模竞赛获甲组安徽赛区二等奖、09年获甲组全国二等奖安徽赛区一等奖、12年获甲组安徽赛区二等奖的好成绩;李声锋老师指导“挑战杯”大学生创业竞赛在10年获省优秀奖、12年获省三等奖;梅红指导学生参加安徽省高度学校师范生教学技能竞赛获省二等奖。

资源建设

系统地开展了理论课教材、实验课教材与辅助教材、学生自学课件与教师电子教案、网络课程等立体化教学资源建设。

学院图书馆现有数学类图书10万余册,并计划近五年内每年增加1000册左右。另外,该校还购买了中国学术期刊、万方数据库实现了资源共享,以满足该团队的教学与科研的需要。

网络教学

1.精品课程网站建设  为了解决传统的教学缺点,延长课堂教学,传递深层次教学思想,201010月,完成了精品课程的网站建设并与127月进行了整体更新,使精品课程网站教学资源更加丰富、功能更加齐全。

内容包括:课程描述、教学队伍、教学大纲、授课教案、教学日历、电子教案、多媒体课件及实验课件、自测题、模拟试卷、建设规划、课程评价、教材与参考资料、课程录像、网络资源等等。并与同济大学、重庆大学、太原理工大学的《线性代数》精品课程网站进行了链结,以方便同学们的学习。

该 网站每个栏目资料充分、内容详实、切实贴近学生所需。学生通过上网,既能学习教材中的主要内容,了解教材和教学体系,也能阅读大量辅助教材和相关文献,既 丰富了学习资源,又开阔了视野。本课程精品网站的建设推动了课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的创新;及时反映了学科发展的最新动态,始终坚持课程 内容的基础性与前沿性;将知识传授、能力培养、素质教育于一体,灵活运用多种先进的教学方法,有效调动了学生的学习积极性,促进学生的自学能力,该网站受 到学生和教师的好评。

2网络教学硬件环境建设 拥有性能先进仿真实验室和数学实验室,配备各种办公及工具软件和常用的数学教学软件等,制作了优秀的教学课件,为全面深化高等数学课程的改革提供了完善的硬件支持。在教学中我们采用三个结合的办法,尊重学生在教学活动中的主体地位,在课堂讲授时要给学生留出适当的思维空间,在应用现代教育技术的过程中,注意技术与课程的整合,从而最大限度地使教与学达到和谐与统一:

主讲与CAI和网络课件相结合。大力开展高等数学CAI和网络课件的利用、开发、研制工作,结合内容的讲授,充分发挥图象和视频的直观性,使学生更好地理解所学知识。

习题课与大学数学实验课相结合。把习题课的思想方法演示与学生自己动手结合起来。在传统的习题课的基础上,真正让学生参与到教学过程中来,并从中感受到数学技术的威力和成功的喜悦,激发学习积极性和自觉性。

书本作业与网络测评相结合。书写作业是传统的方法,它受到时间和师资等限制,利用网络作业测评系统,可以使学生随时随地根据自己的学习情况,在网络上进行自测自评,了解自己的学习状况,有的放矢地安排学习计划。 

6、教学改革成果应用推广情况: 

梅红老师主持的院级教研项目《工科学院数学网络教研模式的研究与实践(YJJY0826)》,在 087月利用参加华东六省工科数学年会时机,对省内外多个学校的数学教师参加了问卷调查:有浙江林学院、福建农林大学、华侨大学、烟台大学、福州大学、 宁波工程学院、山东科技大学、三江学院、徐州工程学院、江苏大学、苏州科技大学、山东理工大学、山东滨州学院、东南大学、江苏科技大学、南昌大学、中国石 油大学(华东)、青岛科技大学、山东大学以及合肥工业大学、安徽理工大学、安徽工业大学、阜阳师范学院等学校,并且也在理学系的教师中进行了问卷调查,取 得了第一手资料,扩大了蚌埠学院的影响,通过我们的努力建立了网络教研的平台,寻找到一条符合新萄京网址首页实际的教研途径与方法, ,使各种教学资源可以共享,为教研活动的发展提供了方便,受到好评,值得推广该项目2010年获院级教学成果三等奖 

7、教学改革论文、论著

论文(著)题目

作者

刊物或出版社名称

发表时间

安徽省属不同类型高校的发展定位研究

周之虎

教育与现代化

2007.3

n阶变系数线性差分微分方程的解

周之虎

大学数学

2006.6

正视困难 创新理念 修德立才 笃学重行 

周之虎

精神文明导刊

2009.12

校企合作培养应用型人才的探索

周之虎

大学

2011.11

数学建模在新建本科院校数学课程中的应用

张裕生

中国电力教育

2010176-78

求解方程的迭代过程中算法停止准则的讨论

李声锋

大学数学

2009.2

数学建模在新建本科院校数学课程中的应用

李声锋

中国电力教育

2010.1

将数学建模思想融入《数学分析》课程教学的探索与实践

李声锋

赤峰学院学报

2011.7

浅谈数学实验融入新建本科院校数学主干课程的教学

李声锋

绥化学院学报

2011.6

一个新的单形体积公式

张华民

浙江大学学报(理学版)

2008.35(1)

单形的一类体积公式

张华民

合肥工业大学学报(自然科学版)

2008.31(3)

高等院校实施网络教学的探索

娄志娥

梅红

合肥学院学报

2010.2

关于拐点判定的一个命题

娄志娥

安徽电子信息职业技术学院学报

2004.12

结合学生现状谈高等数学教学

娄志娥

合肥教育学院学报

2003.6

矩阵对角化中可逆矩阵的研究

鲁琦

梅红

安庆师范学院学报(自然科学版)

2011年第1

浅谈线性代数的教学

吴丽芳

科技信息

2009(26)

高等院校实施网络教学的探索

赵玉梅

娄志娥

梅红

合肥学院学报

2010.20190-92

影响应用型工科院校数学信息化应用因素的分析

梅红

广西教育

2010.2

对网络教研的几点思考

梅红

科学教育前沿

2008.12

高等数学教学中的练习功能和设计原理初探

梅红

科技创新导报

2008.19

浅谈构造法在解决微分中值类问题中的应用

梅红

蚌埠学院学报

2012.6

关于完全分裂群的一点注解

鲍宏伟

徐州师范大学学报

2010.4

用MATLAB巧解数模竞赛题 

鲍宏伟

科技资讯

2006.4

利用MATLAB数值模拟计算数模竞赛题 

鲍宏伟

科技资讯

2006.7

Finite Groups with Some Subgroups

 of Sylow Subgroups S-Supplemented

鲍宏伟

Journal of Pure and 
 Applied Mathematics

2011.5

局部化的子群性质对群构造的影响

鲍宏伟

扬州大学学报(自然科学版)

2011.5

有限群的几乎s正规性

鲍宏伟

徐州师范大学学报(自然科学版)

2011.9

黑体辐射佯谬

鲍宏伟

科技咨询导报

2006.11

数学建模中的合作学习理念

鲍宏伟

安徽电子职业技术学院学报

2005.6

实二次型的一个应用

鲁琦

鲍宏伟

蚌埠学院学报

2012.6

EP-内射模的某些研究

鲁琦

吉林化工学院学报

2009.3

关于JGP-内射环的一点注记

储剑侠

鲁琦

安徽师范大学学报

(自然科学版)

2009.4

半正则环的几点注记

鲁琦

安庆师范学院学报

2008.5

五、培养青年教师工作

该团队有完整的青年教师培养计划

1.定期组织青年教师讲课竞赛和教学评比活动 讲课竞赛不仅评比讲课效果,还要评比对教材的理解和把握能力,以及对相关数学知识的掌握情况,有力促进了青年教师教学水平的提高。在第一届院教学比赛中获一个三等奖,第二届院教学比赛中获一个二等奖的好成绩。

2.加强师资培训,先后邀请《大学数学》主编苏化明教授、副主编潘杰教授、安徽师范大学束立生教授,安徽财经大学的杨桂元教授等省内外的数学名家作学术报告,在201010.30.-11.1举办安徽省数学年会期间,林群院士、合肥工业大学苏淳教授等专家在新萄京网址首页作报告。并专程到湖州师范学院、滁州学院等学校考察学习课程建设情况,促进了教学的开展等。此 外每年派出至少10人次参加省内外各种学术会议和学术交流,使教师及时接受新知识、新信息,学术水平和教研水平都有很大的提高;鼓励优秀中青年教师分批分 期到著名高校或科研机构访学、研修,选派教师参加040809年教育部、高教司组织的全国精品课程的培训,取得较好的效果。

3. 实行导师制 实行青年教师导师制,发挥学科骨干和高职称教师的作用,指导帮助青年教师尽快提高,扎实做好以老带新、以新促老工作。采用集体备课的形式,由 老教师逐章介绍教材的处理、重点与难点把握、例题与练习的选择等方面对青年教师进行指导,极大提高青年教师的教学质量与水平,鼓励教师参加教育部精品课程 培训和参加各类学术会议,不断夯实底蕴提高能力。坚持新教师试讲工作的制度,使新教师和新开课教师在正式上课前,经过必要的把关和评议。规定每位教师每学 期必须听课不少于8次,并要认真做好听课记录和教师同行评价表。

4.加 强师德师风建设,切实提高教师思想政治素质、职业理想与职业道德水平,建立博爱精进的师资队伍,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任 感。广泛开展理想信念教育,大力弘扬民族精神和时代精神,深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育,丰富教师精神世界,增强教师精神力量。娄志娥2011获院级优秀教师,2012年孙礼俊老师获院级“优秀党员”称号李声锋老师2010年获省级教坛新秀,李声锋、张华民二位教师2010获院级青年骨干教师,全体教师的教学考评在中等以上

六、科研情况

1、科研(含产学研)项目

项目名称

经费

项目来源

起止时间

具有非光滑李雅普诺夫函数的混杂系统稳定性分析(KJ2010B102)/娄志娥

0.8

省高校自然科学研究项目

2010-2012

国民收入分配对居民收入差距影响研究(11YJC790180/娄志娥(参与)

 

5

教育部人文社科青年基金

 

2011-2013

基于高频时间序列ACD模型以及CvaR优化模型应用研究(KJ2009B213/张裕生

 

1

省教育厅自然科学研究项目

2009-2011

基于区间数的证券组合投资模型研究

(2009SQRZ124)/ 张裕生(参与)

 

0.4

院级自然科学研究项目

2009-2011

非线性微分方程边值问题的正解、变号解的存在性(KJ2008B61ZC张裕生(参与)

1

省高校优秀青年人才基金项目

2008-2010

迭代方法及其在曲面求交上应用的研究(2008jqw1158/李声锋

1

省高校青年科研资助计划项目

2008-2010

非线性几何设计与计算(60773043) /李声锋(参与)

5

国家自然

科学基金

2008-1010

计算技术中的迭代理论研究 (2010SQRL118/李声锋

1

省高校自然科学基金

2010-2012

宏观调控下房地产对皖北经济影响的数学模型研究(KJ2012B099/孙礼俊

 

1

省教育厅自然科学研究项目

2012-2014

子群的广义M-可补性质及其应用(KJ2013B138)/ 鲍宏伟

1

省教育厅自然科学研究项目

2013-2015

子群的可补性质与有限群的构造(2011ZR03zd/鲍宏伟

0.4

院级自然科学重点研究项目

 

2011-2013

图论中团相关优化模型在生物信息中的应用

KJ2011B090/梅红(参与)

1

省教育厅自然科学研究项目

2011-2013

我国房地产价格影响因素的多元统计分析》(2010ZR13/梅红(参与)

0.4

院级自然科学重点研究项目

 

2010-2012

 

2、科研转化教学情况

    2010年李声锋指导“挑战杯”大学生创业竞赛获赛区奖省级优秀奖、2012省级三等奖; 指导的学生王娜在第三届安徽省高度学校师范生教学技能竞赛中获理科二等奖。

七、团队今后建设计划

1、教学团队建设规划(课程、教材、教改、教学梯队建设,成果凝练,名师培育等)

根据蚌埠学院的办学思路和办学定位,按照教学型、应用型高校的教学理念和要求,该团队将全面深入地开展教学内容、手段和方法的现代化改革,努力在学科与专业建设、师资队伍建设、人才培养模式改革、教学的基本环节和实践体系建设等方面取得更多成果,为安徽的经济和社会发展培养出更多基础扎实、知识面宽、具有创新意识和实践能力的应用型高级专门人才。为此,在今后的几年内,该团队的工作规划是:

 

课程建设  在 教学内容方面,处理好经典与现代的关系;在教学方法与手段方面,以先进的教育理念指导教学方法的改革;灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学 生学习能力的发展;协调传统教学手段和现代教育技术的应用,做好与课程的整合;坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能 力。按照加强基础、突出主干、强化实践的原则,继续优化课程结构,注重内涵建设,使之更为完善、合理。

 

师资队伍建设  按照建设一流师资队伍的要求,创造条件鼓励青年教师提升学历(学位)、职称层次,实施青年教师发展支持计划,完善青年教师导师制,促进青年教师教学水平的提高。有12人取得博士学位, 12人晋升为副教授, 12人晋升为讲师。

 

教学与科学研究  在已有工作的基础上,抓好讲授、讨论、作业、考试考核和辅导教材等教学要素的建设,提升各教学要素对培养学生能力和素质的功能,在对国内外教材、教学手段和教学方法充分调查和研究的基础上,开展经常性的教学研讨活动。力争获得12项省级教学研究项目立项,获得12项院级教学研究项目立项,12项省级教学成果奖。在省级以上刊物上发表教研论文10篇以上。继续推进科研项目的申报,力争获得12项省级以上科研项目立项。

 

教学基本建设  不断充实和改进本课程的网上资料,建立课程教师的动态管理系统,建立师生交互机制,及时反馈学生意见,制定科学合理的课程测评方法,并将教学资源网上共享。加强数学实验课的教学力度,提高本课程实践性环节和应用性环节的教学质量。进一步完善各类教学文件、教学指导书等辅助课程方面的建设,力争出版12部教材或教学辅导书。

 

人才培养方面  继续做好引导学生进行研究性学习和创新性实验,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力,使新萄京网址首页的数学建模教学和竞赛工作,取得更好的成绩,力争获省级以上的奖励3项。 

2、实施步骤与预期效果

(1)2013.09-2017.09  对教学内容方面进行优化和改革,达到加强基础、突出主干、强化实践的效果。

(2)2013.09-2017.09  12人取得博士学位, 12人晋升为副教授, 12人晋升为讲师。

(3) 2013.09-2017.09  力争获得12项省级教学研究项目立项,获得12项院级教学研究项目立项,12项省级教学成果奖。在省级以上刊物上发表教研论文10篇以上;继续推进科研项目的申报,力争获得12项省级以上科研项目立项。

(4) 2013.09-2017.09   不断充实和改进本课程的网上资料,建立课程教师的动态管理系统力争出版12部教材或教学辅导书。

(5) 2013.09-2017.09  继续做好引导学生进行研究性学习和创新性实验,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力,使新萄京网址首页的数学建模教学和竞赛工作,取得更好的成绩,力争获省级以上的奖励3项。